НОВОСТИ
Слушатели "Школа приёмных родителей" посетили Детский дом.
Мы посетили Детский дом
Школа приемных родителей Городского центра образования стартовала в январе 2025 года. В период обучения будущие приемные родители посещают учреждения, связанные с усыновлением детей. Так 31 января с первой группой Школы приёмных родителей этого года ходили в Детский дом г. Казани. Как всегда, нам были рады – приходят потенциальные приёмные родители! Марина Ростиславовна – директор Дома. в этот раз, сразу после приветствия, объявила, что нас ждёт сюрприз и повела на кухню, где ждала нас детская семья (Детский дом – дом семейного типа. В одной «семье» проживают 7-8 детей разного возраста). Дети были в поварских шапочках и нарядных передничках.
Воспитательница поприветствовала гостей – нас, и дети стали рассказывать о том, что сегодня гостей будут угощать «шарлоткой» оригинального рецепта, своего приготовления. Сначала была некоторая скованность, что перед ними незнакомые люди. Но же через пять минут они весело рассказывали о технике безопасности при работе с ножами, миксером, стеклянной посудой и что надо при работе экономить воду и электроэнергию. Видно было, что их этому учат. И началась работа. Старшая девочка прочитала рецепт, где были не только яблоки, но и апельсины, и особенность в том, что в рецепте был майонез. Дети работали аккуратно, слаженно. Старшие чистили и резали, другие - работали с тестом, а мальчик, лет девяти, ловко мыл посуду. Было понятно, что дети занимаются привычном делом, что казалось невероятно.
Сформировав пирог на противне, оставили его отстаиваться на полчаса. Марина Ростиславовна пригласила слушателей в актовый зал, пообещав, что к концу разговора пирог будет готов, и будет возможность его продегустировать. В актовом зале состоялась беседа директора Детского дома и тех, кто сюда придёт за своими дочками и сыночками, о детях, проживающих в Доме, об условиях и чувствах детей, которые долго находятся без родителей, о желании каждого ребёнка жить в семье. Проблема только в том, что каждый из них хочет в свою семью, к родным мамам и папам. И, какая это не простая задача, чтобы ребёнок принял приёмную семью, как родную. Сколько надо терпения, сил, здоровья, чтобы он поверил в то, что его больше не предадут, не откажутся от него, примут его такого, какой он есть: ни вундеркинда, не совсем здорового, не ласкового и не умеющим быть благодарным.
Обсудили и мотивы, которые побуждают принимать в семью нового члена. Вопросов было много. Ответы тоже иногда неожиданные. Но Марина Ростиславовна терпеливо и аргументированно разъясняла всё, что волновало будущих родителей… И вот занесли пирог! Это было встречено аплодисментами. Староста сделал заключение, что такой вкусной «шарлотки» он не ел никогда. Кандидаты в приёмные родители тоже пришли с подарками. Для детей были приобретены «вкусности» для вечерних чаепитий и «посиделок выходного дня». Время пролетело быстро и незаметно. Марина Ростиславовна показала и условия проживания детей. Поблагодарив сотрудников Детского Дома, возбуждённые кандидаты покидали гостеприимных хозяев, на этот момент будучи уверенные, что они обязательно сделают всё возможное и невозможное для того ребёнка, которого примут в свою семью.
А вот и рецепт шарлотки от детей из Детского дома. Приготовьте, не пожалеете.
Рецепт шарлотки: 2 ст. Муки,
2 ст. Сахара,
8 яиц,
6 стол. Ложек майонеза,
2 яблока,
Апельсин,
Пол пачки ванилина,
Пачка разрыхлитель..
Важно, оставить отдыхать тесто на 30 минут.
Учреждению высшего образования «Университет управления «ТИСБИ» присвоен статус Федеральной инновационной площадки.
В конкурсе на получение статуса Федеральной инновационной площадки приняло участие 246 образовательных организаций дошкольного, общего образования, среднего и высшего профессионального образования, а также дополнительного образования детей и взрослых и профессионального образования. Победителями конкурса признаны 65 образовательных организаций.
В соответствии с приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 28.12.2024 № 1079 Учреждению высшего образования «Университет управления «ТИСБИ» присвоен статус Федеральной инновационной площадки по теме «Модель инклюзивной компетентности педагогов в процессе профессиональной переподготовки и повышения квалификации: теория и практика в формирование траектории профессионального развития в условиях образования». Ее реализация продлится до 2028 года.
Цель данного проекта: подготовить компетентных специалистов инклюзивной сферы с широким спектром навыков и умений в систему инклюзивного производства и инклюзивной образовательной среды, с использованием универсальных условий и рационального пространства.
Реализация проекта предполагает выполнение следующих задач:
1. Разработка нормативных документов, в том числе локальных, для реализации подготовки кадров в инклюзивном образовании и возможных внесений предложений для модернизации и улучшения условий людей с особыми образовательными потребностями.
2. Включение подготовленных специалистов в систему инклюзивного производства и инклюзивной образовательной среды, с использованием универсальных условий и рационального пространства.
3. Формирование нового взгляда на инклюзивную культуру общества через компетентных педагогов и специалистов, которое выражается в гуманном отношение общества к особым категориям людей, с тиражированием опыта реализации федеральной инновационной площадки.
Инновационная значимость данного проекта обуславливается необходимостью подготовки специалистов с широким диапазоном знаний, умений и навыков для коррекционно-педагогической, социальной и, возможно, психологической помощи людям с особыми потребностями (ОП). Ведь в современном обществе становится всё больше детей и взрослых с ОП, включая образовательные. Это люди со сложной структурой нарушений или депривацией. Поэтому педагог или специалист, как субъект организации образовательного процесса или формирования инклюзивной среды, должен обладать фундаментальными и прикладными знаниями. Он должен быть готов решать различные, часто нестандартные задачи, включая коррекционные.
Таким образом, инклюзивное общество ориентировано на компетентность специалистов в области дефектологии, социологии, психологии и других смежных областей, так как специалист, разбирающийся в специфике этих направлений, становится функционально грамотным, значимым и востребованным профессионалом. Он может достичь качественных результатов труда, необходимых современному специалисту в профессиональной деятельности в нестандартных условиях:
• Понимание медицинских диагнозов и механизмов нарушений помогает найти оптимальный подход к людям с физическими и психическими нарушениями, учесть их специфические особенности и причины отклонений.
• Глубокое знание психолого-педагогической диагностики позволяет определить трудности и их причины, а также найти разные пути их устранения.
• Направленность на развитие человека с особыми потребностями и максимальное включение его резервов помогает освоить методики преподавания и взаимодействия с разными людьми, а также способствует социализации человека с особыми потребностями, созданию условий для освоения жизненно важных компетенций.
Поиск новых знаний становится востребованной сферой профессиональной деятельности каждой личности и обязательным условием существования современного производства.
ЧУ ДПО "Городской центр образования" является соорганизатором Федеральной инновационной площадки.
Поздравляем управленческую команду и педагогический состав Университета управления «ТИСБИ» с присвоением статуса Федеральной инновационной площадки!